LEMBRETE

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Internet e Educação: Um link possível

Unidade 2 - Atividade 2

A partir da leitura dos seguintes textos

“Como utilizar a Internet na educação” de José Manuel Moran : http://www.eca.usp.br/prof/moran/internet.htm
e “O professor e as novas tecnologias” de Elaine Turk Faria:
http://www.scribd.com/doc/15748664/profeatecnol51

Acesse o Fórum "Internet e Educação" e registre suas considerações, tendo em vista as seguintes questões:
- Como as TIC's, em especial a Internet, podem interferir no processo ensino-aprendizagem?
- Como deve se dar a relação professor-aluno-ferramenta?

Lembre de comentar as contribuições dos colegas.

Navegação

Unidade 2 - Atividade 1

1. Navegue começando pelos hipertextos. Sugerimos os links abaixo:
Cineduc
http://www.cineedu.com.br/
Kinema
http://www.valeapena.org.br/kinema/
Mnemocine
http://www.mnemocine.com.br/
Beatrix
http://www.beatrix.pro.br/

2. Escreva a sua reflexão em um editor de textos (Br Office ou Word):
Seguem algumas perguntas orientadoras para ajudar sua reflexão; lembre-se, são apenas orientadoras, não as tome como questões a serem diretamente respondidas.
• Clicar nos links facilitou ou complicou sua caminhada para compreender o que é um hipertexto?
• Você se perdeu?
• Conseguiu retornar e achar seus caminhos?
• Conheceu coisas inesperadas?
• Aprendeu um pouco acerca do tema central, os hipertextos?
• Há ganhos em navegar à deriva?

Salvar no portfólio do grupo como: unidade2_hipertexto_seunome

Entendendo o Hipertexto

Para entender melhor o que é hipertexto, acesse os links abaixo:

wikipedia: hipertexto

trabalhando com hipertexto

UNIDADE 2 - Internet, Hipertexto e Hipermídia

Navegação à deriva

Quem navega à deriva
sabe que há vida além dos mares nos mapas
além das bússolas, astrolábios, diários de bordo
além das lendas dos monstros marinhos, dos mitos
quem navega à deriva
acredita que há nos mares miragens, portos
inesperados, ilhas flutuantes, botes e salva-vidas
água potável, aves voando sobre terra, vertigem
quem navega à deriva
aprende que há mares dentro do mar à vista
profundidade secreta, origem do mundo, poesia
escrita cifrada à espera de quem lhe dê sentido

quem navega à deriva
se perde da costa, do farol na torre, dos olhares
atentos, dos radares, das cartas de navegação
imigra para mares de imprevista dicção.

Marcus Vinicius

“Navegação à deriva” está no livro Manual de instruções para cegos, editado pela 7 Letras, de Juiz de Fora, Minas Gerais, e ganhou o Prêmio Cidade de Juiz de Fora de Literatura, da FUNALFA.

Próximo dia 07 de Maio teremos um novo encontro.
Aguardo a presença de todos.
...e com as tarefas em dia!!

Divulgando a Pesquisa

                             Unidade 1 - Atividade 7

Os resultados e a análise das pesquisas sobre “Trabalho por Projetos” (atividade 6) deverão ser divulgados entre os participantes da turma.

Orientações para a realização das atividades:

1. Organize a apresentação do resultado e da análise da pesquisa usando o BrOffice.org Impress ou Microsoft Power Point (até 5 slides)

2. Salve o documento na pasta “Meus documentos” novamente, neste novo formato de arquivo, usando o mesmo nome do arquivo da atividade anterior.

3. Poste o arquivo desta atividade no Portfólio da turma, tema “Divulgação da Pesquisa”;

4.Salve o arquivo em um CD ou no pendrive para fazer a apresentação no Encontro presencial.

Pesquisando sobre o Trabalho por Projeto

 Unidade 1 - Atividade 6

Estudamos o “trabalho por projeto”. Este é um tema que vem sendo estudado em discutido de forma bastante ampla no contexto educacional. A proposta desta atividade é que seja feita uma pesquisa sobre experiências desenvolvidas com projetos, para que possamos fazer um estudo mais aprofundando, uma vez que este tema estará permeando nas demais unidades do curso.

Orientações para a realização da atividade, que poderá ser feita em dupla:

Para realizar esta atividade leia antes o texto: http://www.tvebrasil.com.br/SALTO/livro/1sf.pdf

Faça uma pesquisa envolvendo uma experiência de trabalho por projeto, realizada no contexto da escola. Esta pesquisa poderá ser feita via Internet ou contato (entrevistas, observação, leitura de artigos ou livros) com professores;

Considere, nesta pesquisa, algumas características do projeto: tema, conteúdos curriculares envolvidos, números de alunos e professores participantes, tecnologias e mídias utilizadas, duração, atitudes dos alunos, entre outros;

Organize e documente as informações pesquisadas, elaborando uma análise sobre os dados pesquisados ( no editor de textos)

Poste o arquivo desta atividade no seu Portifólio compartilhado com todos.

Conhecendo uma Experiência

Unidade 1 - Atividade 5

 CONHECENDO UMA EXPERIÊNCIA

Procure conhecer uma experiência didática com o uso de recursos tecnológicos envolvendo conteúdos curriculares.

Orientações para a realização da atividade:
1. Acesse o Portal do Professor: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/index.html

2. Selecione no item “Espaço aula”, ---- “Sugestões de aulas” um exemplo relacionado à sua área de atuação.

3. Analise o exemplo destacando pontos das estratégias de aula, da avaliação e do uso de recursos que considera relevante do ponto de vista da aprendizagem do aluno e que possa tornar-se referência para sua prática pedagógica;

4. Elabore no editor de textos um fichamento contendo: nome do programa, áreas do conhecimento envolvidas, breve descrição com uma síntese expressando sua opinião e as idéias suscitadas para colocar em ação posteriormente;

5. Salve o documento e poste o arquivo desta atividade no seu Portfólio, tema “Experiência_Sugestões de aulas”.

Acesse as atividades elaboradas pelos colegas, que estão disponíveis no Portfólio do grupo, para conhecer suas reflexões e relatos.

Tecnologia na Escola

Unidade 1 - Atividade 4

Tecnologia na escola é mais do que computadores, Internet... Há tecnologia em cada lápis que usamos, no quadro de giz, nos livros, nas cadeiras em que sentamos. Podemos imaginar uma escola, hoje, sem livros, sem material impresso?

O trabalho na escola lida o tempo todo com tecnologia, mas raramente se ocupa de produzi-la. O que as tecnologias digitais nos trazem de especial é a ampliação das possibilidades de produzir conhecimento e divulgá-lo/compartilhá-lo.

Inserir-se na sociedade da informação não quer dizer apenas ter acesso às TIC, mas principalmente saber utilizar essa tecnologia para a busca e a seleção de informações que permitam a cada pessoa resolver os problemas do cotidiano, compreender o mundo e atuar na transformação de seu contexto. (ALMEIDA, 2005).

Leia o texto completo aqui.

Atividade: faça uma breve observação na sua escola para levantar quais tecnologias são mais utilizadas e de que forma isto vem acontecendo. Organize estas informações usando apresentação de slides, como o Impress ou Power Point (2 a 3 slides). Poste o arquivo no portfólio do grupo, tema “Minha escola”. Orientações completas no Teleduc, Atividades.